Projet pédagogique vacances
Le centre de vacances PEP « La Charnie » est situé en milieu rural, caractérisé par un
environnement naturel varié et un riche patrimoine historique.
C’est une structure d’accueil d’enfants âgés de 4 à 8 ans.
Les enfants sont divisés en deux groupes selon leur âge : les 4-6 ans et les 7-8 ans
Le centre de vacances et de loisirs (CVL) est une instance complémentaire du monde scolaire et
familial.
L’enfant occupe une place centrale et son rythme de vie, son plaisir ainsi que son épanouissement
sont principalement pris en compte.
La finalité de cette structure est d’offrir aux enfants un véritable espace de vacances dans un
environnement privilégié.
Présentation des objectifs généraux, opérationnels et des moyens
I - Éducation à l’environnement
- Favoriser la découverte de la faune et de la flore
- Exploitation du potager
- Soins des animaux en « résidence »
- Animation en forêt de Charnie et au bord
de l’Erve (ex : land art…)
- Sensibiliser l’enfant au quotidien à l’écocitoyenneté
- Utiliser le plus possible de matériel de
récupération
- Etre vigilant quant au gaspillage de manière
générale (eau, électricité, nourriture,
papier…)
- Inclure la notion de protection de l’environnement
aux règles de vie
- Sensibiliser l’enfant aux conséquences de l’intervention
de l’homme sur son environnement
- Lecture de paysage, ferme conservatoire, création
d’exposition avec les enfants…
- Favoriser le partenariat local
- Mayenne Nature Environnement,
- La ferme aux abeilles, la ferme pédagogique
de l’Ermitage
- Les amis de Sainte-Suzanne (Ateliers Pain et
Papier)
- Poney-club de la Charnie
II - Découverte du patrimoine local
- Faire découvrir à l’enfant de façon ludique
les lieux chargés d’histoire
- Visites, rallyes, grands jeux, chasse aux trésors…à
Sainte Suzanne, Jublains, Saulges…
- Sensibiliser l’enfant aux modes de vies ancestraux
- Animations liées à la nourriture,
l’habitat, l’habillement, les coutumes de nos
ancêtres…
- Favoriser le partenariat local
- Musée de l’auditoire à Ste Suzanne,
- Musée de Jublains,
- Le centre culturel médiéval de la
Ferté-Clairbois,
- Ferme conservatoire
III - Autonomie des enfants
- Donner à chaque enfant la possibilité de choisir et de
s’exprimer sur les animations
proposées.
- Favoriser la prise de parole par la concertation
avec les enfants sur le choix et la
diversité des animations (Forums, boîte à idées, boîte de paroles…)
- Favoriser la formulation du choix par une méthode
d’inscription aux animations
adaptée (affiches)
- Donner des repères spatio-temporels clairs aux enfants
- Créer avec les enfants, dès
les premiers jours, un affichage et un fléchage du centre.
- Expliquer clairement aux enfants le déroulement
d’une journée-type. (les différentes
étapes de la journée)
- Favoriser l’accès aux informations et au petit matériel
pédagogique par un aménagement
judicieux.
- Etablir avec les enfants des règles
de vies
Définir avec eux les « négociables/non négociables » :
- Que peut-on faire seul ?
- Quand doit-on demander l’autorisation d’un
animateur ?
- Quel matériel est en « libre service » ?
IV – Développement physique, psychologique et intellectuel des enfants
- Favoriser la connaissance de leurs corps et de leurs besoins
- Respecter le rythme de vies des enfants (rythme
de vacances) par un projet de
fonctionnement adapté aux tranches d’âge (espaces détente, jeux libres, temps calme,
siestes pour les petits…)
- Respecter l’hygiène alimentaire et
corporelle (projet sur l’alimentation + potager,
règles de vie)
- Diversifier le plus possible la nature des activités
( le jeu sous toutes ses formes,
activités créatives, artistiques, sportives, des sorties à la journée…)
Les activités
Elles doivent être cohérentes par rapport aux objectifs cités ci-dessus et adaptées à l’âge des
enfants.
De plus, elles doivent permettre le développement des qualités motrices et artistiques de l’enfant,
la découverte de son environnement et favoriser son imaginaire.
Pour qu’il trouve du plaisir dans son activité, celle-ci doit correspondre à une envie, une envie
exprimée dans des temps plus ou moins formels et/ou éveillée par une présentation ludique menée
par les animateurs.
Toujours dans un souci de respect du rythme des enfants, il faudra penser à alterner les activités
calmes et les activités plus fatigantes.
N’oublions pas que l’enfant doit toujours avoir le choix entre plusieurs activités (sauf exception :
sortie à la journée)
Les activités sont pensées et préparées suffisamment en avance (la liste de courses doit être
fournie à la directrice le mercredi de la semaine précédent l’activité)
Les repas
Dans un premier lieu, nous devons être vigilants quant au respect d’éventuels régimes
alimentaires ( allergies, repas sans porc, etc…)
Le repas fait partie intégrante de l’animation. C’est un moment d’échange, de convivialité,
d’autonomie : il doit être le plus agréable possible.
Il permet aux petits de se familiariser avec la vie en collectivité.
C’est aussi l’occasion de découvrir des aliments que les enfants ne mangent pas habituellement.
Il s’agit d’un temps calme. Nous devons préparer les enfants à aller manger.
Le rôle des animateurs est de faire en sorte que la transition entre ce que l’enfant faisait avant et le
moment de se mettre à table se fasse dans le calme.
Le lavage des mains systématique s’effectue avant chaque repas sous l’œil d’un animateur.
Les animateurs mangent avec les enfants (1 animateur par table).
Ils veillent au bon déroulement du repas et au fait que tous les enfants mangent un peu de tout en
quantité suffisante. Il est important que ces derniers goûtent même un peu de ce qu’ils n’aiment pas,
ils pourraient changer d’avis !
Les enfants sont chargés de ranger leurs tables. Couverts et assiettes sont empilés proprement au
milieu de la table, un coup d’éponge est passé sur chacune par un enfant. La sortie de table doit se
faire dans le calme.
Le temps calme
Celui-ci va permettre une bonne digestion et le repos du corps et de l’esprit.
Il est essentiel pour l’enfant et doit impérativement s’inclure dans chaque journée. Lors du temps
calme, les plus petits dormiront dans leur chambre, les plus grands pourront faire des jeux de
société, colorier, se relaxer, lire à la bibliothèque ou tout simplement ne rien faire du tout. Un
animateur peut aussi proposer des jeux calmes ou raconter une histoire, etc…
C’est un temps très ouvert où l’enfant choisit de se reposer à sa manière, où l’animateur reste force
de proposition et pendant lequel le sport n’est pas souhaitable.
Le goûter
C’est un temps d’échanges et de bilan de la journée entre les enfants et les animateurs. C’est un
bon moment pour recueillir les commentaires des enfants ainsi que leurs envies pour les jours à
venir.
Dans la mesure du possible, rester par groupe de tranche d’âge : un plus petit collectif facilitera
l’expression des enfants.
Le temps libre
L’autonomie suppose une organisation permettant de contrôler et de vérifier l’action des enfants à
tout moment. Les animateurs se répartissent dans différents endroits du centre (bibliothèque, salle
d’activité, terrain extérieur…) et continuent à proposer des jeux.
La veillée
C’est un temps d’activité, par tranches d’âge, d’environ une heure qui permet une participation large
des enfants (soirée loup-garou, loto, veillée chocolat…). Toutefois, ce n’est pas une obligation pour
l’enfant : s’il est fatigué, il peut aller dormir. Un animateur se détachera alors pour surveiller les
enfants dans le centre d’hébergement.
L’équipe d’animation : rôle et missions
La direction :
- se porte garante du projet pédagogique auprès
des animateurs, ainsi que du bon
fonctionnement du centre,
- assure la gestion administrative et budgétaire
du centre de vacances,
- anime, informe et encadre l’équipe d’animation,
- assure le suivi des projets d’animation,
- effectue l’achat du matériel pédagogique
et des goûters,
- se charge de la réservation des transports
et des activités auprès des partenaires locaux,
- assure la formation et le suivi des stagiaires
Les animateurs
- assurent la sécurité physique et morale
des enfants,
- sont à l’écoute des enfants et du
reste de l’équipe,
- agissent en cohérence avec le projet pédagogique,
- préparent leur projet d’animation avant
le séjour,
- s’inscrivent dans une démarche d’évaluation
de leurs animations,
- veillent au respect des locaux, au rangement des
salles d’activités et des chambres
(rangement à faire avec les enfants).
L’équipe doit être en capacité de se remettre en cause à chaque fois qu’un problème se fait sentir. Cette démarche
a pour objectif de favoriser la qualité des rapports humains et le sens des responsabilités de chacun.
Dans tous les moments de la journée, nous sommes responsables des enfants, de leur sécurité, de
leurs loisirs et de leur bien-être.
A ce titre, il faut surveiller notre langage, notre état de fatigue ou d’énervement.
La cigarette n’est autorisée que lors des temps de pause prévus à cet effet et en aucun cas à
proximité des enfants.
